Le jour où j’ai réalisé que j’allais devoir apprendre à enseigner

Lycéenne, je passais mes vacances et mes temps non-scolaires à travailler. La plupart des postes que j’occupais étaient pénibles et peu valorisants. Mais c’est en donnant, tout au long de l’année, des cours de soutien scolaire à des écoliers et collégiens en difficulté, que je me suis enfin sentie utile. Ce qui me faisait vibrer, c’était de voir la petite étincelle jaillir dans les yeux de l’élève qui vient de comprendre. Mon métier à moi, ce serait d’aider les enfants à apprendre et à grandir.

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Celui qui avait besoin de Twitter mais qui ne le savait pas (ou « débuter une #twittclasse »)

  1. 1/ Genèse

    Lors de la réunion du groupe départemental ICEM11 de juin 2012, Florian (enseignant en CE1-CE2 dans une classe rurale au sein d’un regroupement de communes) nous a fait part de son questionnement autour de la publication des textes écrits en classe par les élèves.

    Il avait créé un blog de classe, afin de publier les textes des élèves, mais, selon lui « Le blog est accessible par tous, mais personne n’y va. Les enfants entre eux n’y vont pas, car ils connaissent déjà les textes qui y sont publiés, les parents y vont pour faire plaisir (aux enfants, à l’enseignant). » Rapidement le blog s’est essoufflé : il a eu moins de visites, moins de lecteurs, donc moins d’intérêts pour les élèves qui ont manqué d’envie d’écrire.

    Florian recherchait :

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Deux semaines dans la peau d’un primo arrivant

Du 8 au 21 juillet 2012, j’ai suivi, en Ecosse, an International Study Programmes Teachers’ Course financé par une bourse Comenius, dans le cadre européen de la formation tout au long de la vie. L’objectif était d’être en immersion totale dans un pays anglophone afin d’améliorer mon anglais et de participer, avec d’autres enseignants européens, à un stage de formation à l’enseignement de l’anglais en école primaire.

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De retour des « Rencontres du CRAP-Cahiers Pédagogiques »

Pour démarrer l’année scolaire 2012-2013, je ressors un témoignage que j’ai écrit il y a trois ans à la suite de mes premières rencontres du CRAP-Cahiers Pédagogiques :

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Petites Aventures n°29

Dans ma classe de CE-CM, les élèves écrivent tous les jours des textes libres. Certains sont publiés dans le journal de la classe, Les Petites Aventures.

Voici le numéro 29 de mai 2012 : PA 29

Vous pouvez voter pour vos trois textes préférés en laissant un commentaire. Le vote se termine le 1er juillet 2012.

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