Archives de l’auteur : audecorbieres

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ENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE : Les conditions de la réussite

Je vous propose dans ce billet des cartes mentales que j’ai réalisées à la lecture de la troisième partie de l’ouvrage de Philippe Boisseau, Enseigner la langue orale en maternelle, Retz, Collection Comment faire ?, 2005. L’introduction de cette partie … Lire la suite

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Les enjeux de l’acquisition de l’orthographe dans l’apprentissage du lire-écrire

Voici une carte mentale un peu complexe sur les enjeux de l’acquisition de l’orthographe dans l’apprentissage du lire-écrire. Elle contient une démarche pour faire écrire tous les jours ainsi que des pistes pour aider à l’analyse et à la mémorisation des … Lire la suite

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Ecrire tous les jours en CP

Dans ma classe multi-âges maternelle-CP, les élèves de 4 à 7 ans écrivent tous les jours selon des dispositifs différents adaptés à leurs capacités. Voici un aperçu du dispositif d’écriture « vraie » -comme le dirait mon IEN- mis en place cette … Lire la suite

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Tableau des présents

Je remplace actuellement deux jours par semaine dans la classe de maternelle-CP que j’aurai à partir de septembre. J’en profite pour installer et tester des activités comme le tableau des présents que j’ai emprunté à Christine Lemoine. J’ai réalisé le … Lire la suite

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Lexique, comment organiser les apprentissages ?

En vue de ma future affectation sur une classe multi-âges maternelle-CP, je travaille actuellement sur l’apprentissage du vocabulaire. Voici la dernière mindmap créée suite à la lecture du chapitre 2 du Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école primaire, sous … Lire la suite

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Vers un Projet Educatif Territorial en milieu rural (?) 2

Episode 2 / Conseil d’école extraordinaire Le 24 janvier 2013, a eu lieu dans mon école de rattachement un Conseil d’école extraordinaire avec pour thème central la « réforme des rythmes scolaires ». Treize personnes étaient présentes : quatre parents d’élèves, la … Lire la suite

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Vers un Projet Educatif Territorial en milieu rural (?) 1

Episode 1 / Conseil des maitres A l’heure où j’écris cette première chronique, j’ai déjà vécu les trois premiers épisodes de cette histoire et je ne sais pas quelle sera la nature de son issue. Je n’y relaterai que des … Lire la suite

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Le jour où j’ai réalisé que j’allais devoir apprendre à enseigner

Lycéenne, je passais mes vacances et mes temps non-scolaires à travailler. La plupart des postes que j’occupais étaient pénibles et peu valorisants. Mais c’est en donnant, tout au long de l’année, des cours de soutien scolaire à des écoliers et … Lire la suite

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Celui qui avait besoin de Twitter mais qui ne le savait pas (ou « débuter une #twittclasse »)

1/ Genèse Lors de la réunion du groupe départemental ICEM11 de juin 2012, Florian (enseignant en CE1-CE2 dans une classe rurale au sein d’un regroupement de communes) nous a fait part de son questionnement autour de la publication des textes … Lire la suite

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Deux semaines dans la peau d’un primo arrivant

Du 8 au 21 juillet 2012, j’ai suivi, en Ecosse, an International Study Programmes Teachers’ Course financé par une bourse Comenius, dans le cadre européen de la formation tout au long de la vie. L’objectif était d’être en immersion totale … Lire la suite

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